Hallo.

Wenn vor 5 Jahren so ausgesiebt worden wäre, würde ich jetzt wahrscheinlich als  kleine Schadenssachbearbeiterin in einer Versicherung oder als Sekretärin irgendwo arbeiten. Ich habe nämlich meine Fähigkeiten erst _während_ des Studiums erworben.

Dafür studiert man ja auch. Es geht auch nicht um Tests, wie sie bereits an einigen Hochschulen zusätzlich und ohne Bewertung durchgeführt werden und die letztlich für alle Semester eines Studiengangs jedes Jahr die gleichen Fragen stellen. Sinn dieser Tests ist die Dokumentation des Lernfortschritts, so dass ein Ergebnis von kaum mehr als null (Test-)Punkten im ersten Semester meist mehr dem Glück und der statistischen Wahrscheinlichkeit geschuldet ist. Erst wenn sich dieses Ergebnis im Laufe der Zeit nicht signifikant verbessert, sollte man sich als Student Gedanken darüber machen.
Und wer unvorbereitet in eine Aufnahmeprüfung geht oder Informationsveranstaltungen auslässt, innerhalb derer die Inhalte dieser Tests besprochen werden, sollte sich natürlich auch nicht über ein negatives Ergebnis beschweren.

Bei Kreativfächern sehe ich ein solches Verfahren ein, da hier Talent gefragt ist. Natur- und Geisteswissenschaften dagegen kann man durchaus erlernen!

Wenn die Voraussetzungen gegeben sind. Wenn die Rückfrage auf die Aufgabenstellung, aus einem Radius die Kreisfläche zu bestimmen, aber "Was ist denn ein Radius?" lautet, stellen sich doch viel grundsätzlichere Fragen, die mit Talent zunächst einmal wenig zu tun haben.

Wie genau willst du gleichberechtigt die Studenten auswählen?

Wie geschildert.

Dein oben genanntes Beispiel finde ich wie gesagt für Natur- und Geisteswissenschaften nicht sonderlich gut.

Mir wäre es ja auch lieber, die Noten der weiterführenden Schulen hätten noch irgendeine Aussagekraft, aber das ist ja schon lange nicht mehr der Fall. Aber damit, etwas "nicht sonderlich gut" zu finden, ist ja auch niemandem geholfen.
Und die bloße Furcht, selbst durch das neue Raster fallen zu können oder sich auch nur ein wenig mehr anstrengen zu müssen, um dies zu vermeiden, schränkt die klare Sicht auf diese Dinge natürlich auch nicht unwesentlich ein.

Ich denke da gerade an die ganzen Abiturienten die halt irgendwas studieren, um nicht in einer Lehre zu enden, mit der sie keine Chance auf dem Arbeitsmarkt haben.

Dabei muss man aber auch erwähnen, dass viele Abiturienten eigentlich nicht studierfähig sind und besser eine Lehre machen sollten. Alles andere kostet die nur Zeit und Nerven.

Richtig. Sie tun es aber trotzdem, weil sie anderweitig keine Chancen sehen. Was ich durchaus verstehe. Wie gesagt - ich hatte damals auch keine Lust auf eine Lehre und hab darum erstmal wahlfrei irgendwas angefangen zu studieren.

Aber nur weil du wie viele andere das so gemacht haben, ist das doch kein erstrebenswerter Zustand. Es geht doch nicht darum, ein wenig am System zu feilen, sondern darum, es vom Kopf auf die Füße zu stellen.

_Hier_ muss angesetzt werden!

Richtig.

Ausbildungsplätze müssen für die Firmen attraktiver werden und vor allem sollten die Ausbildungen qualitativ was herhalten! (ich kenne Fachinformatiker, die nicht mal wissen, was OOP ist)

Das wundert mich gar nicht. Die Geschichte mit dem Kreisradius entstammt übrigens der Realität, konkret einem EDV-Repetitorium.
Es gibt über deine Forderung hinaus aber auch noch einige andere vielversprechende Konzepte wie etwa berufbegleitende Studiengänge. Dadurch wäre eine frühere Nichtzulassung zum Studium und die stattdessen notgedrungen absolvierte außerhochschulische Ausbildung auch keine Sackgasse.
MfG, at